3. Организационная структура управления медицинско- профилактическим центром

3. Кадровый состав медико-профилактического центра школы.

В школе работают специалисты:

                Медицинский персонал:

Кабинеты

Для   оздоровления   и сохранения здоровья учащихся учебные   кабинеты оснащены   оборудованием   рециркуляторами  воздуха.

 Для оздоровления воздушной среды в рекреациях и кабинетах школы используются фитонцидные растения - фитомодуль.

Организация питания:

Питание проводится в школьной столовой  на 200 посадочных мест

Количество бесплатно питающихся обучающихся 485 чел. завтрак, обед,   

Питание осуществляет  ШБС «Эллипс»;

В доготовочном цехе имеется  все необходимое оборудование для приготовления качественной и вкусной пищи.

(электроплита, мармит, четырехкамерный холодильный шкаф, двухкамерный холодильник, электротитан на 100 л., хлеборезка, овощерезка, картофелечистка, посудомоечная машина)

Так же в достаточном объеме поставляется  буфетная продукция

Мониторинги состояния здоровья обучающихся.

Материально-техническое обеспечение:

Кабинет физиотерапии:

• шкаф вытяжной физиотерапевтический;
• аппарат переносной УВЧ-5;
• аппарат «Электросон»;
• ингалятор ультрафиолетовый «Альбедо»;
• ингалятор «Бореал»; аппарат «Амплипульс-5»;
• облучатель УФО;
• облучатель ОКН-11;
• облучатель д/групп. УГН-1;
• гидромассажер для ног;
• часы песочные; часы процедурные;
• стерилизатор-кипятильник;
• утяжелители; стол для врача;
• кушетки медицинские;
• тумбочки прикроватные;
• холодильник.

Кабинет бальнотерапии.

 Сравнение структуры заболеваний по системам органов учащихся  школы.

         Часть показателей остается достаточно стабильной. Увеличение патологий дыхательной системы, возможно, связано с прекращением проведения ингаляций в 2008 г. для детей, имеющих заболевания органов дыхательной системы. Стабильное снижение заболеваний пищеварительной системы – заслуга школы полного дня с полноценным сбалансированным питанием и просветительской деятельности. Проведение сеансов физиотерапевтического направления - массажа и занятий ЛФК отразилось в снижении патологий опорно-двигательной системы

Проведение профилактически-оздоровительных процедур.

Диспансеризаця

Цель: обеспечение ранней диагностики болезней  детей

Задачи:

• контроль физического, полового, психического развития детей и подростков и своевременная коррекция отклонений в состоянии здоровья;
• снижение детской заболеваемости за счет повышения качества профилактической помощи детям на основе применения современных медицинских технологий;
• гарантированное лечебно-профилактическое обеспечение детей, детей групп риска и больных детей на основе научнообоснованных медицинских стандартов;
• формирование групп здоровья.

Антропометрический мониторинг

Цель: изучение динамики физического развития  школьника

Задачи:

• Изучение антропометрических данных  ребёнка (рост, вес, окружность грудной клетки, пульс покоя, артериальное давление)
• Определение детей группы риска

Мониторинг показателей физического развития, физической и функциональной подготовленности -  непрерывное, научно обоснованное, диагностико-прогностическое слежение за динамикой физического здоровья субъектов образовательного процесса

Мониторинг «Профиль  физического здоровья» по программе «Спорт-Парк»

Цель: периодическое тестовое  обследование и последующее, с учетом выявленных данных, корректирование работы по развитию двигательных качеств обучающихся

Задачи:

• Создание системы сбора, анализа и обработки данных о состоянии физической подготовленности и физического здоровья обучающихся школ. На основе этого разработка методических рекомендаций  с целью коррекции уровня здоровья учащихся физической  культурой.
• Отслеживание состояния уровня физической подготовленности детей и антропометрических измерений детей в возрасте 7-17 лет
• выявление возможных  негативных тенденций в физическом здоровье,
• применение  адекватных мер  по коррекции негативных тенденций в физическом развитии ребёнка

Мониторинг физических возможностей организма по программам «Физкультурный паспорт», «Навигатор здоровья»

Цель: измерение резервов здоровья и работоспособности школьников

Задачи:

• выработка соответствующих рекомендаций по укреплению здоровья и формированию здорового жизненного стиля
• создание  информационного базиса для разработки комплексной оздоровительной программы в  школьном коллективе и организации физкультурно-оздоровительных групп по спортивным интересам и уровню подготовленности занимающихся.
• выявление наиболее эффективных в плане укрепления здоровья технологий физкультурно-оздоровительной деятельности школы

Мониторинг Скрининг-диагностика по программе «Зрение 1.1», «Зрение 2.0»

Цель: автоматизированное исследование основных функция зрения учащихся (скрининг) с использованием специального компьютерного программного обеспечения

Задачи:

выявление основных нарушений в зрительной системе детей;

определение комплекса профилактических мероприятий по сохранности зрения и профилактики зрительных патологий детей.

Психолого-педагогический мониторинг

Цель: психологическое сопровождение личностной и социальной адаптации детей и подростков в процессе обучения в школе, а так же психологическое обеспечение индивидуализации и гуманизации педагогического процесса.

Задачи:

осуществление психологического анализа внутришкольных образовательных программ и технологий с точки зрения их соответствия индивидуальным и возрастным особенностям учащихся данной школы,

коррекция образовательной и оздоровительной деятельности, условий среды  школы  для предупреждения возможных неблагоприятных воздействий на развитие детей,

создание социально-психологических условий для успешного обучения и психологического развития ребёнка в ситуации школьного взаимодействия,

отслеживание результатов психологического развития учащихся на различных этапах обучения,

определение профессиональной направленности  старшеклассников

консультативная и информационная психологическая поддержка процессов обучения, воспитания и развития детей в образовательной среде школы

Логопедический мониторинг

Цель: осуществление необходимой коррекции образовательного маршрута обучающихся имеющих нарушения устной и письменной речи

Задачи:

Выявление детей с нарушениями устной и письменной речи,

определение уровня готовности учащихся 1-х классов к обучению в школе,

 динамические наблюдения коррекционной работы логопеда

своевременное предупреждение и преодоление трудностей в освоении общеобразовательных программ,

консультативная поддержка педагогов и родителей

Саногенетический мониторинг

Цель: Диагностика индивидуальных особенностей развития и здоровья на приборах СНГМ.

Задачи: 

 формирование базы данных о состоянии здоровья индивидуальных психофизиологических особенностях и резервных возможностях организма школьника на основе саногенетического мониторинга;

разработка и внедрение в учебный процесс научно-обоснованных и организационно-методических рекомендаций новой системы мер ранней профилактики и лечения заболеваний опорно-двигательного аппарата;

стимулирование повышения внимания учащихся, их родителей, учителей к вопросам здоровья, питания, здорового образа жизни, рациональной двигательной активности;         

коррекция состояния здоровья детей на основании результатов саногенетического мониторинга и мониторинга  «Народный спорт-парк».

Условия осуществления образовательного процесса.

В целях прогнозирования развития образовательной системы в школе разработана  Программа развития, которая является концептуальным, организационно-педагогическим и управленческим механизмом, конструирующим и обеспечивающим качество образовательного процесса в школе.

Работа над реализацией образовательной программы школы определила ее образовательную политику в 2009-2010 учебном году. В настоящее время школа ориентирована на идеи личностно-ориентированного образования. Образование понимается как становление человека, обретение им себя, своего человеческого образа: неповторимой индивидуальности, духовности, творческого потенциала.

Реализуя личностно–ориентированный подход в образовании, школа ставит своей целью не сформировать и даже не воспитать, а найти, поддержать, развить человека, заложить в него механизмы самореализации, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания и другие, необходимые для самобытного личностного образа и достойной человеческой жизни, для диалогичного и безопасного взаимодействия с людьми, природой, культурой, цивилизацией.

В 2009-2010 учебном году педагогический коллектив работал над проблемой доровьесбережения, реализовывал следующие цели:

Повысить качество образования.

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья  всех участников образовательного  процесса.

Координация усилий администрации школы, учителей, учащихся и родителей для предотвращения и решения проблем, связанных с выбором образовательного и профессионального маршрута, самоопределением и саморазвитием.

Задачи:

Использовать здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии в управлении, обучении и воспитании, организовать работу по сохранению и укреплению здоровья учащихся и формированию здорового образа жизни.

Усилить мотивацию педагогов на освоение инновационных педагогических технологий обучения и воспитания.

Обеспечить психологически комфортную образовательную среду для общего интеллектуального, нравственного и физического развития личности школьника. Развитие у учащихся интеллектуальных, творческих способностей.

Продолжать работу по реализации принципа индивидуального подхода в обучении и воспитании, опираясь на психолого-педагогические исследования, составления технологической карты индивидуального развития учащихся.

Продолжить работу по реализации преемственности ДОУ и начального общего образования, начального общего и основного общего образования.

Продолжить дальнейший рост профессионального мастерства учителей школы (курсы повышения квалификации, семинары, открытые уроки с целью обмена опытом, выступление на ШМО и педагогических советах).

7.Формирование общеучебных умений и навыков.

Образовательная деятельность реализовывалась учебным планом, разработанным на основе Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ с учетом аналитических данных по результатам прохождения учебных программ в 2009-2010 учебном году, преемственности учебных программ, а так же с учетом обязательного минимума содержания образовательных программ и потребностей обучаемых.

Номенклатура учебных предметов, реализующих федеральный компонент государственного образовательного стандарта, были представлены в  инвариантной части учебного планов необходимым количеством часов с учетом предельно допустимой нагрузки, что позволяло создать единое образовательное пространство и гарантировало овладение выпускниками необходимым минимумом знаний, умений навыков, обеспечивающим возможность продолжения образования. Вариантная часть учебного плана, представленная обязательными занятиями по выбору учащихся, использовалась на усиление образовательных областей инвариантной части, на изучение предметов регионального и школьного компонентов.

 Здоровьесберегающие образовательные технологии, используемые коллективом,  и их результативность.