Начал работу сайт дополнительного и инклюзивного образования ГОУ СОШ "Школа здоровья" №464: школа464.рф

СИСТЕМА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Заместитель директора по дополнительному образованию

Монтлевич Татьяна Алексеевна (495) 670-94-20

e-mail t_a_mont@mail.ru

Здоровье, образование, РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ обучающихся, его познавательных способностей - стало главным в организации единого образовательного пространства школы.
Дополнительное образование детей – неотъемлемая часть общего образования, которая выходит за рамки государственных образовательных стандартов, и предполагает свободный выбор ребенком сфер и видов деятельности, ориентированных на развитие в процессе практико-ориентированных занятий таких его  личностных качеств, способностей, интересов, которые ведут к социальной и культурной самореализации, к саморазвитию и самовоспитанию.

Учебный план дополнительного образования школы, а также программы дополнительного образования разработаны в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 7 марта 1995 г № 233 ( в ред. Постановления Правительства РФ 22 февраля 1997 г № 212), в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.1178-02», утвержденным Главным государственным санитарным врачом Российской федерации 25 ноября 2002 года и введенные в действие с 01 сентября 2003 года (Министерство здравоохранения РФ постановление от 28.11.02 3 44)

     Дополнительное образование в школе строится на следующих приоритетных принципах:

• · Свободный выбор ребенком видов и сфер деятельности
• · Ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка
• · Возможность свободного самоопределения и самореализации ребенка
• · Единство обучения, воспитания, развития
• · Практико-деятельностная основа образовательного процесса

Дополнительное образование в школе было ориентировано на включение детей в практическое освоение разных образовательных областей. Практико-  деятельностная основа дополнительного образования выражается не только в том, что ребенок принимает участие в создании конкретного продукта, но пытается самостоятельно решать жизненно важные для него проблемы. Это и общение с друзьями, людьми старшего возраста, с организацией досуга, поиском путей повышения своего статуса в группе. Поэтому в дополнительном образовании школы большое  внимание уделяется личному опыту ребенка, который обязательно учитывается при определении содержания занятий и форм практической деятельности.

Успешность развития дополнительного образования детей в условиях образовательного учреждения во многом зависит от уровня его организованности.

   В ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 464 дополнительное образование как структурное подразделение функционирует с 2003 года, и существует в тесной взаимосвязи и на равных правах с учебно-воспитательным процессом. Успех работы зависит от сотрудничества педагогов дополнительного образования с классными руководителями, воспитателями, социальными педагогами, психологами.

Особенностями функционирования является :

• · создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса;
• · образовательный процесс ведется круглогодично, как в течение учебного года, так и в период школьных каникул,  в том числе и в летний период .

ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ  ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

• Ценностно-ориентационная, направленная на освоение ребенком социальных, культурных, нравственных ценностей через систему личностно-значимой деятельности;
• Коммуникативная, позволяющая расширить круг общения, узнать правила и формы сотрудничества, уважительного отношения к партнерам, умения вести диалог;
• Социально-адаптационная, обеспечивающая ребенку умение решать реальные жизненные проблемы, становиться активным членом сообщества;
• Психотератевтическая, создающая комфортные отношения в коллективе, где ребенок имеет право на ошибку, где он может пережить ситуацию успеха;
• Профориентационная, позволяющая подрастающему поколению достаточно рано получить представление о мире профессий, снизить риск неверного определения своего профессионального труда;
• Культурообразующая, способствующая активному включению ребенка в самые разные пласты культуры, позволяющие не только расширить свой кругозор, но и освоить продуктивные способы обогащения культурного окружения.

Целью дополнительного образования  является:

• · развитие мотивации личности к познанию и творчеству

Основные задачи дополнительного образования:

• · развитие творческих способностей и творческой активности учащихся;
• · развитие познавательных интересов;
• · формирование мотивации успеха;
• · создание условий для самоутверждения и самореализации личности;
• · создание условий всестороннего развития личности

Также в системе дополнительного образование «Школы здоровья» не мене важным считается решение следующих задач:

• · Построение образовательного процесса в соответствии с целями и принципами гуманистического образования;
• · Создание у учащихся устойчивой мотивации на здоровье и обучение их здоровой жизнедеятельности;
• · Освоение здоровьесберегающих педагогических технологий;
• · Создание здоровьесберегающей образовательной среды;
• · Формирование у учащихся общей культуры и как ее неотъемлемой части – культуры здоровья.

Во всех объединениях дополнительного образования уроки строятся с соблюдением:

1. Строгой дозированной учебной нагрузки;
2. Построение урока с учетом динамичности учащихся, их работоспособности;
3. Соблюдение гигиенических требований (свежий воздух, оптимальный тепловой режим, хорошая освещенность, чистота);
4. Благоприятного эмоционального настроя.

Огромнейшее внимание уделяется работе с детьми инвалидами, детьми с особенностями развития, детям испытывающим дискомфорт в школьной среде. К каждому ребенку педагог старается найти индивидуальный подход, учитывая его особенности физического и умственного здоровья.

В дополнительном образовании нашей школы сама специфика деятельности детей требует организации образовательного процесса с позиции развивающего обучения. Здесь образовательный процесс имеет менее формализованный характер, по сравнению с базовым образованием, поэтому он ближе к природным основам развития ребенка. Если на основных уроках обучение инициируется со стороны учителя, то в системе дополнительного образования детей – прежде всего со стороны самого ребенка, который сам осуществляет выбор интересного для себя вида деятельности, интересного, следовательно, здоровьесберегающего.

Поэтому для решения поставленных задач в школе создана АКАДЕМИЯ РАЗВИТИЯ «РАДУГА», под девизом: «Радуемся атмосфере дружелюбия, увлеченности, гармонии, артистизму», включающая в себя:18 объединения по 4 основным направлениям и несет в себе обязательный оздоровительный процесс и является частью оздоровительно-профилактического направления. Педагогический процесс осуществляют 17 педагогов из нашей школы, а также из ДООЦ «Центральный».

   Реализация программ дополнительного образования осуществляется по следующим направленностям:

ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНАЯ

• § Баскетбол
• § Волейбол
• § Минифутбол
• § Настольный теннис
• § Фитнес
• § Корригирующая гимнастика
• § Ритмическая гимнастика
• § Таэкван-до
• § Шахматы
• § Стрельба из лазерного оружия

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ:

• «Волшебный крючок»
• «Приключение карандаша»
• Бисероплетение
• Эстрадная песня

КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ

• · «Народное искусство» фольклор (ансамбль «Дубравушка»)
• · «Юный библиотекарь»

НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ

• · Легоконструирование
• · Программирование

Для обучающихся дополнительное образование предоставляются бесплатно.

РАСПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ СЕКЦИЙ, КРУЖКОВ, ТВОРЧЕСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ ПЕДАГОГОВ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

В ГБОУ СОШ «ШКОЛА ЗДОРОВЬЯ» № 464 2012-2013 уч. год

ОСЕННИЕ КАНИКУЛЫ с 02 ноября по 10 ноября